A Marseille, l’école privée se porte bien, merci

En 20 ans les effectifs du privé ont cru de 23 % et ceux du public de 2 %. Il en aurait sans doute été de même avec un autre maire que Gaudin. Le premier critère qui différencie les écoles privées et les écoles publiques, ce sont les enfants que chacune accueille. Le caractère confessionnel est assez secondaire. Il y a aussi des enfants de bonnes familles de gauche ou musulmanes à Lacordaire, où la réussite au bac est de 100 %. L’école privée est le choix de familles avisées, ce qu’on appelle l’élite, ou de celles qui y aspirent et accompagnent activement leurs enfants pour qu’ils réussissent. L’école privée accueille aussi des pauvres (un peu) qui ne peuvent pas payer, mais dont on est sûr que les enfants joueront le jeu de cette promotion par l’école. Elle accueille parfois aussi un trublion de bonne famille, dont on espère qu’à Lacordaire il entrera dans le moule. A la première frasque il sera exclu, ce que les parents et l’enfant savent.

Si les effectifs de l’école publique ont stagné, c’est qu’il est avéré que ses résultats sont moins bons et que le système n’est pas adapté à la mise à niveau des enfants issus de milieux défavorisés. Les enfants qui vivent dans des familles cultivées, où ce n’est pas la télé qui sert de trait d’union muet, intègrent déjà à la maison les codes et les outils de langage qui leur permettront d’accéder aux meilleures situations. Et si l’on est un peu glandeur, il suffira de faire Sciences Po pour obtenir ensuite le stage qui servira de procédure d’admission à un poste intéressant. L’école, la fameuse école de Jules Ferry destinée à donner à chacun les mêmes chances, le fera-t-elle ? Ses résultats seront bons pour les enfants issus des milieux favorisés, tandis qu’elle se manquera le plus souvent pour les enfants qui ont besoin d’un meilleur accompagnement au départ. Mes enfants sont allés à l’école publique. L’un d’entre eux a été perdu parce que la maîtresse, responsable CGT, l’a constamment brimée. Plusieurs élèves étaient frappés à coup de poing avec bagues aux doigts dans les cheveux. L’enseignante a été licenciée deux ans plus tard, mais le préjudice n’a jamais pu être réparé. Je connais d’autres enfants qui sont allés dans le privé. Un sujet de maths non compris était réexpliqué à l’enfant en cours d’étude. Lorsque l’enfant n’était pas dans sa classe à 8 h, les parents étaient appelés par l’école à 8 h 10. Ces écoles sont toutes très dévouées aux enfants. Une sorte de morale peut-être d’origine religieuse, mais moins présente dans le public, où les enseignants trouvent le moyen d’être en congé de maladie 17 jours par an en moyenne. Evidemment, la tutelle ne les remplace pas toujours, si non, au lieu de 17 jours de congés de maladie, combien faudrait-il en compter ? L’école publique dira qu’elle manque de moyens. Je dirais plutôt que les moyens humains mis en œuvre et la capacité de la structure qui les gère laissent à désirer.

Certains commentateurs ont jugé ici que les enseignants étaient moins diplômés dans le privé. J’ignore si c’est vrai, mais on sait aussi que faute de volontaires, les enseignants recrutés dans le public le sont parfois jusqu’à 7/20 de moyenne dans le concours.

Inversement, je connais dans le public des écoles qui font un boulot formidable et des enseignants formidables eux aussi. Le collège de l’Estaque s’est intéressé à l’activité portuaire, tandis que des cadres du port sont allés à l’école ou ont fait venir les enfants au port pour montrer et expliquer ce qu’était un port et les emplois que l’on pouvait y trouver. Le prof de maths a aidé les enfants à modéliser sur leurs ordinateurs le fonctionnement du terminal à conteneurs. Prise par la passion des élèves, l’école a acheté une imprimante 3D et les enfants ont fabriqué conteneurs et portiques en modèle réduit. Ils savent que les conteneurs marqués CMA CGM sont ceux de l’entreprise dont on voit la tour tout en courbes et reflets non loin. Pourquoi cela a marché ? Parce qu’il y avait dans l’école des enseignants et au port des cadres qui sont partis au quart de tour. Ils ne se sont pas posé de question sur le temps consacré à leur engagement.

Comme vous l’avez compris, je suis pour l’école publique, mais…
En Suède n’importe qui (enfin presque) peut ouvrir une école. Les pédagogies mises en œuvre sont très diverses, les parents choisissent en fonction de leurs convictions. L’Etat impose seulement que toutes ces écoles conduisent les enfants à un certain niveau, sinon l’école est fermée. Alors l’école de Jules Ferry ou un certain pluralisme ?
Dans ce pluralisme se place parfois une plus grande attention apportée à l’enfant (Freinet, Montessori, mais il y en a d’autres). Beaucoup d’expériences nouvelles sont menées en France, bizarrement, on en parle peu.