Au lycée : "je suis homophobe et je veux comprendre pourquoi"

Au lycée : "je suis homophobe et je veux comprendre pourquoi"

Pénétrer dans le lycée professionnel René-Caillié en lisière du boulevard Saint-Loup, revient à plonger dans un bain ultra-testostéroné. Les métiers du bâtiment et des travaux publics n’attirent toujours pas les jeunes femmes. Répartition sexuée du travail et non mixité, deux aspects d’un même ingrédient qui, à l’heure de lancer la séance de sensibilisation aux discriminations dont sont victimes les homosexuels, bisexuels et trangenre, n’incitent pas forcément à l’optimisme.

Au compte-goutte, une quinzaine d’élèves de seconde rejoint la salle 18. Il y a là “des Fi” et “les Mav”, comprendre les Bac pro Finitions (peinture, carrelage, etc.) et les “métal-alu-verre” (fabrication et pose de pièces). Pour casser la routine, les deux intervenants de l’association SOS homophobie invités dans le cadre de la semaine prévention santé ont disposé les chaises pour former un arc de cercle propice à la discussion. Première étape pour les deux hommes : établir les bases du dialogue en testant les connaissances de jeunes interlocuteurs, beaucoup moins loquaces quand les points d’interrogation s’accumulent : “qu’est-ce que l’homophobie ?”, “vous connaissez d’autres phobies ?” et autres questions ne reçoivent dans le meilleur des cas que de timides réponses. Pas facile de motiver ces jeunes qui ont pour certains, tel ce colosse avachi sur sa chaise qui persiste à conserver ces écouteurs, ostensiblement décidé de s’en désintéresser.

“Mais tu craques toi”

“Qu’est-ce qui différencie la femme de l’homme ?“, tente Romain Donda. Silence dans l’assistance déconcertée. “C’est le ménage“, tente quelques lycéens mi-sérieux mi-goguenards. La seule fille du groupe, Caroline, finira par penser à l’enfantement. En piquant la curiosité, en ressortant des thèmes qui d’habitude appartiennent au non-dit, l’intérêt semble aller grandissant mais les élèves ne participent toujours pas. Seuls Caroline et Soufiane, un pion venu assurer la police autant que jouer les bons élèves, font avancer la discussion.

Ces premières avancées permettent d’entrer dans le vif du sujet. L’autre intervenant, Christophe Léger, pousse les élèves à formuler les causes de l’homophobie. “Contraires à la nature”, “ils arrêtent la croissance humaine” (sic), “dégueulasses” : un à un, il faut démonter les clichés et mettre les points sur les i. Parfois, les élèves entre eux se reprennent à coup de “mais tu craques toi” : non, une fille qui a les cheveux courts n’est pas forcément lesbienne, non un garçon qui porte des pulls en V n’est pas nécessairement gay.

A contrario, tout le monde répond “oui” quand on leur demande si homos et hétéros ont les mêmes droits dans la France de 2012. Tant pis pour l’adoption, le mariage ou le don du sang… Très peu semblent semblent d’ailleurs sensibles à ces revendications. Personne ne dit côtoyer des homosexuels sans que l’on n’en connaisse la raison.

Coming out

Cette réalité que la plupart ne veut ni voir ni entendre, les militants la leur mettent pourtant sous le nez. L’annonce de leur propre homosexualité paraît en remuer certains. La diffusion d’un court-métrage mettant en scène deux jeunes hommes de cité obligés de cacher leur amour pour ne pas subir de pressions familiales ou sociales renforce le message. Quand ceux-ci échangent un long baiser pourtant filmé avec pudeur, la moitié de la classe, au bas mot, baisse la tête pour ne pas le voir.

Surgit alors le coup de grâce, celui qui va scier jusqu’aux deux compères, pourtant rôdés à l’exercice. “Que feriez-vous si votre fils était gay ?” Quatre élèves, qui sûr de son fait, qui bravache, répondent : “je le tue”. Le tour de table continue : quelques-uns estiment que “ça change rien”, d’autres ne savent pas. Leurs voisins veulent “le fracasser et le renier” ou encore l’envoyer “en cure”.

“Semer quelque chose”

La sonnerie ne retentira que dix minutes plus tard mais la séance a déjà trouvé sa conclusion sur ces sentences. Brutes, définitives. Un léger abattement se lit sur le visage des intervenants comme sur celui des organisateurs, l’infirmière scolaire et le prof d’éducation physique. Avec sa blouse blanche aux boutons multicolores, Marie-Christine Cachou en a vu d’autres à René-Caillié : “J’exerce ici depuis sept ans. C’est représentatif de ce que l’on entend au quotidien mais je sais qu’ensuite, certains reviendront vers nous pour en parler. L’important, c’est d’avoir semé quelque chose.” Comme en écho, un des élèves se confie d’une voix triste. Omar, 18 ans passés, a cet aveu assez désarmant : “Je suis homophobe. Ça m’a intéressé car je veux savoir pourquoi je suis comme ça”.

“À un moment donné, ils sont obligés d’avoir deux gays en face d’eux pendant deux heures”, reprend comme pour se rassurer Christophe Léger. Tous évoquent l’atmosphère pesante qui entoure ces jeunes : précarité, poids des traditions et de la culture. A l’image du prof de sport, Olivier Ricard, ils en sont convaincus: “C’est dans ces classes-là qu’il faut intervenir car c’est une des rares fois où ils en entendront parler.”

Les deux intervenants repartent. Sur le chemin du retour, ils confient que ce genre de comportement est inhabituel. “D’habitude, il y a un retournement qui se passe. Là, rien”, témoigne Léger avant d’ajouter : “Ce ne sont pas les pires trucs que j’ai entendus. Le pire, c’était par des bourgeois, propres sur eux, bien cathos”. Histoire de ne pas stigmatiser toujours les mêmes…